Octubre 4, 2007
RIO FERDINAND, futbolista
“Soy la persona que tú enloqueciste; a quien ridiculizaste y odiaste”.
ALEX KAPRANOS, vocalista de F. Ferdinand
“Soy la persona con la herida en sus ojos; soy el que nunca viste llorar”.
SHARON OSBOURNE, esposa de Ozzy Osborne
“Soy la persona cuyo nombre nunca conociste; la que no pudo continuar”.
JAKE SHEARS, vocalista de Scissor Sisters
“Soy la persona que tú intimidaste en la escuela; el que no sabía ser cool”.
VERNON KAY, actor
“Soy la persona que tú destruiste por diversión; pero no soy el único”.
temas pendientes: discrimación por raza, por género, por aspecto físico, por resultados escolares; y qué pasó con los que no son famosos…
no sé pero me siento amenazada por tanto famoso hablando
Septiembre 6, 2007
Nuevo trabajo.
Aparte de las universidades, estoy en una cosultora. Asesorías educacionales.
Quieren que diseñe una de”Convivencia escolar”. Busco material en la web y la verdad es que me encuentro con cosas bien semejantes, nada muy original:
- Normas Normas Normas: Diagnóstico y mejora de los reglamentos internos
- Clima: bueno, esta variable siempre sale en todo cliché organizacional que se precie
- Relaciones sociales: la importancia de la convivencia entre distintos actores…
En un curso que ofrece la Universidad de Chile, aparece como módulo “Cultura Juvenil”, cosa que cada vez más se ve en escuelas menos tradicionalistas. Pero qué difícil hablar de las culturas juveniles desde lo académico: “el flaite, dos puntos…”
Me imagino que partir por los reglamentos es una forma de asimilar la convivencia desde las reglas. Pero bueno, se supone que la modernidad era eso. ¿Resultará?
Por ahora, no sé en qué irá a quedar la propuesta.
Septiembre 3, 2007
La tesis está terminada.
Estos meses fueron de mucho trabajo al respecto. Las conclusiones -que me negaba a hacer- fueron varias, pero personalmente me quedo con una, relativa a los procesos de privatización de la escuela chilena y su influencia en los sujetos educativos: Repensar la socialización clásica del niño (primaria - familia, secundaria- escuela), por un encuentro del niño con el mundo:
La diferencia radica en la responsabilidad de aquellos que reciben a los nuevos: si para las teorías clásicas son la familia y la escuela, en ese orden (con alguna importancia de los medios de comunicación) desde esta otra perspectiva debemos entender que la responsabilidad es general, recayendo en todos aquellos que hacen uso del lenguaje. Vygotski agregará la importancia de los instrumentos culturales, dónde la pregunta por el qué es cultura y cuál es el valor de cada una de las herramientas que usamos se torna fundamental, especialmente en esta época donde la escuela parece ir 30 años atrasada en cuanto al uso de las tecnologías de la actualidad. Por su parte, desde la perspectiva de Arendt se asume que la entrada de los sujetos al mundo público está en manos de la comunidad, por ende no se queda en los mundos privados sino que está entregada a la vida pública, aquella vida donde la responsabilidad queda en manos de la ciudadanía y no de “los políticos”.
Julio 13, 2007
Me encuentro terminando las conclusiones de mi tesis, a la vez que trato de no naufragar en el tráfago de pedidos administrativos que significa una titulación en la universidad donde estudio.
En mi examen público puedo invitar a un profesor externo a la comisión correctora. Mi primera opción es el Profesor Walter Kohan de la Universidad Nacional de Rio de Janeiro. Lamentablemente, la posibilidad de tenerlo se aleja cada vez más por causas burocráticas. Sin embargo, hoy, a raiz de una búsqueda absolutamente distinta, encontré este hermoso discurso escrito por él, leido acá en Chile en el día mundial de la Filosofía que celebró UNESCO, el año 2005. Algo así como la infancia y el extranjero.
Disfrútenlo acá.
Mayo 23, 2007
Los abusos que cometen escolares contra otros escolares son comunes. El “Bulling” como se le llama (no sé porqué se usa un anglicismo) es una práctica común, consecuencia entre otras cosas, a mi parecer, de la indiferencia de los adultos hacia los conflictos del mundo infantil.
El caso de Harry, un niño que fue maltratado violentamente por sus compañeros, trae este tema de nuevo a colación, después que mucha gente vio el video de los juegos violentos que realizaban los compañeros de curso con este niño a través de Youtube.
Nuestro Seremi de educación, después de las joyas que se mandó en estas fechas, el año pasado, a raiz de las protestas estudiantiles, ahora nos sale con esto, en La Segunda de hoy:
El secretario ministerial de Educación de la Región Metropolitana, Alejandro Traverso , concurrió hoy hasta el Liceo Politécnico de Ciencia y Tecnología de la comuna de la Cisterna para conocer en terreno el caso de Harry, alumno que acusó malos tratos de parte de sus compañeros, hechos que quedaron registrados en un video, publicado en el sitio en Internet Youtube.
Traverso sostuvo que el video se trató solamente de un juego entre dos escolares y que los videos eran un montaje. Al mismo tiempo, destacó los buenos rendimientos del establecimiento en el Simce y llamó a no dudar de su calidad de enseñanza.
No obstante, indicó que se realizará una investigación sobre los videos de este tipo que son colocados en Internet.
El caso, llevó a los padres de Harry a presentar una querella por los delitos reiterados de amenazas y lesiones en su contra.
Mayo 4, 2007
Qué difícil es hablar de feminismo en Chile. Qué difícil tocar estos temas sin volverse reaccionario.
Elizabeth Badinter está vivita y coleando acá.
Abril 23, 2007
El viernes 20 de abril, en la facultad de Educación de la PUC, se llevó a cabo una instancia de discusión referente a la nueva ley general de educación, donde participaron la Decana interina (Erika Himmel), Sergio Martinic representando al comité de educación y un abogado de la Casa Central, que no tengo su nombre, pero que la verdad no fue mucho aporte. Todo esto guiado por el profesor Eugenio Rodríguez, de la facultad.
Lo primero es notar que la parte relacionada con el fin de la selección no se tocó, tal vez sea porque desde el comienzo la Sra. Himmel dejó en claro su oposición a tal medida.
Hay varios elementos de este proyecto que mejoran elementos sustantivos que ya existían, así como un par de propuestas nuevas muy interesantes, como hablar de educación permanente.
El tema del lucro fue probablemente el más discutido. Al cabo de un rato, me pareció que el profesor Martinic morigeró su posición de apoyo a las Fundaciones sin fines de lucro, para decir que lo importante del proyecto es que nos empuja a buscar “la mejor forma de organización para administrar un establecimiento educacional”.
De mis obsesiones propias, que aún mantengo porque no fueron muy tomadas en cuenta, está la necesidad de aclarar el concepto legal de “Familia”, en tanto según el mismo Porfesor Martinic el espíritu de la ley es que “los padres elijan la mejor educación para sus hijos”. Por mucho que nuestra subvención a la demanda es mediada por una subvención a la oferta y no directa (a través del voucher que tantos piden y ven como solución) la oferta educacional se ha transformado en una oferta comercial que pasa -supuestamente- por la decisión de alguien, el padre o la madre, al parecer.
La figura de “Familia”, opaca, oscura, moralizante en algunos casos, aparece nuevamente como la red que sostiene la privatización.
Abril 11, 2007
Una de las reformas a la ley LOCE que ha sido más polémica (junto con el final de la selección hasta 8º básico) es lo que han llamado “el fin del lucro en la educación”. Para algunos es un avance en términos de re inyectar la inversión que hace el Estado en los propios proyectos educativos, mientras que para otros es una cortapisa a la inversión, que incidiría directamente en la calidad de la educación.
Aún es un proyecto de ley, y la verdad es que se ve difícil su salida por la posición dura que la derecha ha tomado, defendiendo evidentemente los intereses empresariales a brazo partido. Sin embargo, esta es una puerta a una discusión que hace rato debería haberse dado en nuestro país, y es la relación de la educación con el lucro.
De hecho, cabe preguntarse ¿es la educación en Chile -país pionero y rara avis de la privatización- un bien o un servicio?, cosa que vale la pena revisar en tanto, antiguamente se consideraba la educación un bien público más que un servicio que brindan privados a un grupo de clientes que eligen el mejor “producto”.
Por otro lado es necesario preguntarse ¿qué efectos tiene el lucro en el proceso educativo?, y con esto me refiero específicamente a la posición subjetiva de aquellos que están en la institución educacional ya no sólo como estudiantes sino también como clientes. Este tema hace rato ya está rondando mi investigación, en tanto los niños que se educan en establecimientos privados suelen hacer exigencias en el área de su propio aprendizaje que están teñidas de las exigencias que un consumidor hace frente a un producto. Es común encontrarse con alumnos que consideran que el logro del aprendizaje es un deber del profesor, porque al profesor se le paga para eso, para que lo haga bien, convirtiendo la relación entre aprendiz y maestro en una relación donde las exigencias son de la misma unilateralidad que cuando usted compra un producto que le salió fallado.
Además, como profesora en universidades privadas, no es poco común escuchar sobre derechos que exigen los alumnos “porque pagan”, derechos que no están relacionados con el servicio (podría ser la infraestructura, por ejemplo) sino con la forma en que se lleva a cabo al enseñanza.
Mucho, mucho aún por analizar…
Abril 9, 2007
Entre todas las cosas que me he propuesto analizar, quisiera partir por el caso de abuso de menores perpetrado por Jorge Tocornal, quien fue hallado culpable y sentenciado a 13 años de prisión por haber cometido violación y abuso sexual contra sus dos hijos pequeños.
El primer juicio que se llevó a cabo fue anulado a principios de año por la Corte Suprema por considerar que las pruebas no eran válidas (testimonios de los niños, principalmente) . Sin embargo, el juicio se retomó, aunque la defensa, llevada a cabo por el abogado Luis Hermosilla (que también participó en la defensa del caso Spiniak) insistió en que las pruebas no eran suficientes.
La defensa argumentó en contra de los testimonios entregados por los niños, porque los niños son “fantasiosos” y la psicología “una ciencia subjetiva”.
Jens Qvortrup, sociólogo noruego, uno de los principales exponentes de la Nueva Sociología de la infancia, explica como la credibilidad es una especie de capital que en nuestra sociedad se reparte en forma desigual. Los niños sacan la peor parte, pero un sujeto como Jorge Tocornal, quien no tiene estudios universitarios, pero si es parte de la aristocracia chilena, llega a subgerente del banco BBVA, y logra anular un juicio, que por suerte, pudo ser llevado a buen término.
Esta sentencia reafirma la necesidad de transformar el discurso infantil en un discurso escuchable. Nada hay en él que lo haga menos que el de los adultos.
